Matemáticas y LaTeX 2005

Bajo este titular, poco acertado en mi opinión para el contenido de la noticia, se recogen unas escuetas declaraciones de un investigador en bioestadística de una famosa universidad norteamericana. En ellas, insta a los profesores, fundamentalmente de primaria, a enseñar a los niños las herramientas básicas necesarias para una buena interpretación del alud de datos a los que nos vemos sometidos cada día, bien sea por la prensa, por la televisión o, incluso, por Internet.

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Sin embargo, de las declaraciones parece desprenderse que cuando el bioestadística se refiere a mejorar el aprendizaje matemático simplemente se centra en enseñar a los alumnos estadística.

En España, los libros de texto siempre poseen, al final de los mismos, unos cuantos temas dedicados a la estadística, creación de histogramas e interpretación de distintos gráficos. No obstante, parece que los temarios son siempre demasiado extensos como para abarcar todos los capítulos de un libro en un año académico, por lo que se tiende a ‘olvidar’ estos últimos temas.

Para poder ofrecer a los alumnos esos contenidos bien se deberían sacrificar otros (con el consiguiente problema de elegir cuáles), o bien impartir la materia de forma más acelerada (solución que, desde mi punto de vista, sería fatal). En el caso del sacrificio de contenidos, si restamos tiempo a los aspectos básicos de las matemáticas, dudo que los niños sean capaces de elaborar gráficos o interpretar la información en ellos contenidos, dado que para ello se requiere cierta soltura en las operaciones elementales (soltura de la carecen la mayoría de escolares).